quinta-feira, 28 de agosto de 2008

Numa época em que tanto se fala e se valoriza o acesso de todos os cidadãos aos seus direitos fundamentais; nomeadamente o direito à educação, à igualdade de oportunidades, ou à participação na sociedade, a Escola pode e deve tornar-se num dos agentes mais activos e válidos no processo de inclusão das crianças com NEE.

Tendo em conta que a escola tende a tornar-se mais inclusiva e, por conseguinte, a ter uma maior responsabilização, será importante percebermos como a comunidade escolar actual trabalha com estas crianças. Para além disso, pretendo conhecer as diferenças entre os conceitos integração e inclusão e compreender se este último está assimilado pelos intervenientes directos deste processo evolutivo. É evidente que alguma mudança só é possível através do esforço e cooperação de diversos intervenientes (escolas, instituições, famílias…) de forma a encontrarem respostas adequadas às necessidades destas crianças.

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